是谁在看电视？
是谁在看电视？是谁在看中央五台？是谁在看北京六？
不是球迷，而是那些领导。
从中央五台到北京六台，再看到中央一台，上海体育，都在转播十运会，真的有那么好看么？
诚然，十运会是全国性的运动会，中央电视台应该关注，可是也不至于频道多到几个频道一起转吧？想要把全国观众的眼光拉到十运会上来，央视大可不必这样做，十运闹得沸沸扬扬的那些丑闻还不够吗？
球迷们看的是球赛，领导们看的是电视上装出来的歌舞升平，谁都应该知道球赛还是联欢晚会（联欢？谁欢了？鬼知道！）的收视率高，拿出让人看着反胃的联欢晚会的人才不顾你的什么收视率呢，上头点个脚指头都让他哼哈不已，他自己的升官之道在这上面呢！！
可是球迷有什么办法呢？下个周还是得看央视的什么“足球周末”，还什么球迷每周的节日，央视尊重过球迷吗？每周的节日就被你们肆意践踏！！！！
现在我看搜狐，央视你滚蛋！
套装：AC米兰
今天和宝宝在学校里面逛，遇见体育周边专卖的，我买了AC米兰的鼠标垫、钥匙链和帽子，本来想买浴巾的，但是AC太火了，浴巾都卖完了，哭。。。。
以前在网上还看见有AC的冬季套装：帽子、手套和围巾。
关于中图分类号
中图分类号是中国图书馆分类号的简称，主要依据还是《中国图书馆分类法》，几乎每一篇论文都会要求带有中图分类号，这里有个简表，可以查到一部分。感觉这个对我们以后是很有用的。
另外，怎么样来标注中图分类号，我在网上找到一个介绍，来自xiaohong21.blogchinese.com：
为从期刊文献的学科属性实现族性检索，并为文章的分类统计创造条件，要求学术性期刊上发表的论文都要标注分类号。科技论文的作者应积极配合编辑部做好此项工作。目前世界上常用的分类法有如下几种：
1) 《中国图书馆分类法》(原名《中国图书馆图书分类法》，以下简称《中图法》)是我国图书馆和情报单位普遍使用的一部综合性的分类法。到1999年《中图法》已进行四次修订 (对F经济，TN无线电电子学、电信技术，TP自动化技术、计算机技术等三类为重点修订大 类)。
2) 除《中图法》以外，目前我国常用的还有《中国图书资料分类法》(简称《资料法》)，《资料法》是在《中图法》的基础上，由中国科学技术信息研究所会同有关单位，根据科学技术文献资料的需要，进行加细和适当修订而成。《资料法》在体系结构、类目设置和标记符号等方面，都与《中图法》保持一致。
3) 国外文献分类法的种类很多，其中主要的大型综合性图书分类法为《国际十进分类法》( 简称UDC).《国际十进分类法》 (Universal Decimal Classification)最初发表于1905年，一直由国际文献联合会负责修订，其重点放在科学与技术各类，有目的地按类扩充细目，独立分编成册，以供专门图书馆和科技情报部门使用。我国科技情报界曾在20世纪50～60年代 推广使用UDC.
目前，我国各大文献数据库《中国科学引文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》以及数字化图书馆、中国期刊网等都要求学术论文按《中图法》标注中图分类号。
中图分类号——是指采用《中国图书馆分类法》对科技文献进行主题分析，并依照文献内容的学科属性和特征，分门别类地组织文献，所获取的分类代号。《中图法》共分5个基本部类、22个大类。采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码，用一个字母代表一个大类，以字母顺序反映大类的次序，在字母后用数字作标记。为适应工业技术发展及该类文献的分类，对工业技术二级类目，采用双字母。类目名称如下：
马克思主义、列宁主义、毛泽东思想
………A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想
哲学………………B 哲学
社会科学…………C 社会科学总论
D 政治、法律
自然科学…………N 自然科学总论
O 数理科学和化学
P 天文学、地球科学
Q 生物科学
R 医药、卫生
S 农业科学
T 工业技术
U 交通运输
V 航空、航天
X 环境科学、劳动保护科学
综合性图书………Z 综合性图书
1 自然科学文献分类的普遍要求
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。在生产实践和科学实验 的基础上，人类从宏观世界到微观世界加深了对自然界的认识。自然科学文献不仅包括研究 自然发展规律的基础科学，如数学、物理学、化学、天文学、地球科学、生物科学等，而且 还包括人们利用关于自然界的知识来提高、改善和丰富自己物质生活的应用科学，如医学、 农学、工学……。《中图法》在对自然科学文献进行文献分类标引时须注意的普遍问题如下 。
1) 在文献内容与形式的关系上应以内容为主要依据。
2) 在基础科学与应用科学的关系上应以其内容重点、作者写作意图、读者对象的需要为依 据。 3) 在总论性与专论性的关系上，应尽可能给予专论位置的类号。
4) 在概括一般与特殊具体的关系上，应尽可能给予特殊具体位置的类号。
5) 在学科、专业与主题的关系上，应以学科、专业为分类的主要依据和落脚处。
6) 在处理文献研究对象与文献所涉及的地区的关系上，应以研究对象的学科属性为主要分 类标准，以此涉及的地区为辅助性标准。
7) 在涉及文献内容中应用与被应用的关系时，一般都按被应用到的学科专业归类。
8) 制造与使用的关系，应视文献内容的比重各归其类，有时为方便读者检索，也可给两个 类号。
9) 在工艺、方法与设备、产品的关系上视具体情况而定。
10) 在分化学科与边缘学科、交叉学科关系上，如果这门新兴学科是由某一门学科分化出 来的则应归入某一门学科。
2 文献分类工作的程序和方法
文献分类工作程序——按分类工作进行的先后次序安排的工作步骤。这是人们通过长期工作 实践总结出来的，如果不按文献分类工作的程序进行，将造成重复劳动，并容易出现差错。
文献分类工作的程序是：分析文献主题→归类→给号→校核。
2.1 分析主题
对文献内容进行主题分析，是对文献论述的对象、研究角度和著述目的等作出正确判断，以将其归入分类体系中合适的类目。判断错误必将造成归类不正确。首先应弄清文献论述的对象是什么，如《兔的癌细胞移植试验观察报告》论述的对象是癌细胞，而不是兔，兔只是作为一种实验物品，文献研究的是肿瘤学。又如《激光小角度测量仪研制》论述的对象是角度测量仪器，而不是激光。因此我们在判断文献论述对象时必须抓住其最主要的问题，也就是著者想要说明的问题，排除那些次要的成分。其次，应弄清这篇文献是从什么学科角度研究这一论述对象的。对同一个论述对象，往往可以从不同角度来进行研究，这些不同角度大多可以作为归类的依据。如上述《兔的癌细胞移植试验观察报告》是从医学上研究肿瘤学的角度出发而做的实验研究，而不是从兽医学的角度去研究兔的肿瘤病。因此在归类时应归入医学类的肿瘤学实验研究。最后，还应弄清著者写作的目的。
2.2 归类
归类是根据文献内容的学科性质，将其归入所使用的分类体系中最恰当的类。确认了一种文献的主要内容及其学科属性后，就可以在分类法中查找合适的类目，将该文献归入此类。同时，还可以利用所使用的分类法之索引，作为参考，查到相应类别，对照主表及索引，也可以归到应入之类。在归类时应注意以下两点：
1) 应先确定文献所属大类，然后从大类下的基本类目逐级细查，直至找到最恰当的类目。
如“金属材料”在“TG金属学、金属工艺”与“TU建筑科学”中都作为一个 类目出现，但类目含义的差别是很大的。
如： TG14 金属 TU51 金属材料
141 黑色金属材料 511 黑色金属材料
146 有色金属及其合金 512 有色、稀有金属及其合金材料
又如：“土石方工程”同时在“TU75建筑工程”、“U215铁路线路施工”、“U445公路桥梁 施工”、“U455公路隧道施工”、“U615航道工程施工”和“U665港口工程施工”等6处出现，因此我们在归类时必须注意类目的完整含义。
2) 所谓最恰当的类，就是要符合各数据库的规定。从分类深度来看，是相对的，而不是绝对的。即所谓最恰当，不一定是最下级位类，而应按规范和分类法的规定。如某数据库规定“U交通运输”大类只用到三级位类，那么，《船舶冷藏和空气调节 装置》分到“U66船舶工程”就用U66，是不恰当的，应该分到 U664.8。
2.3 标号
确定了一种文献应该归入的类目后，即可将代表该类目的分类号码抄录在文献上。在实际工 作中，这一工序是与上一工序同时进行的。在给号时应注意类号的完整性与准确性。《中图法》类号往往需要分段组合，或使用各种复分表与仿分，就有一个删去含义重复的号码与加“0”的问题，稍不注意就会发生配号错误；其次抄写时要细心，字迹要端正清楚 ，有时会由于粗心大意而抄错类号。如将“TP2”抄成 “TP1”，前者代表“自动化技术 设备”，后者代表“自动化基础理论”。这种错误也是应该避免的。专业性图书馆由分类工作人员专人校核。
3 仿照复分办法
对于具有共性的类目，尽量采用仿照复分的办法。为了把分类法编得系统、简练，同时还要 达到详细分类的目的，对分类系统中所出现的共性类目，制定下列几种不同形式的仿照复分办法。
1) 供分类法各类通用的复分表有：总论复分；世界地区表；中国地区表；国际时代表；中 国时代表；中国民族表。 总论复分表概括了各类均可能出现的复分问题。对于总论复分的内容，规定使用至二、三级 类，或在部分类下重点使用；另外，也可根据需要只选用该表中的部分类目。世界和中国的 “地区表”、“时代表”和“中国民族表”，只适用于分类表中规定用以复分的类目，在需 要复分的类目下均分别注有“依照……复分”的注释。
2) 对各学科门类中出现的专类共性区分的问题，分类法结合类目的具体情况，规定了几种 处理方法。
把专类共性区分的问题，编制“专类复分表”，供需要复分的各类仿照复分。例如：在各国文学类下编有“文学著作专用复分表”，供各国文学的复分。
在上、下级类目中，均出现有共性的问题时，则在上一级类下，列出共性类目，概括为“一般问题”，并注明“以下各类仿照复分”。
在比较临近的类目下，出现共性区分的问题时，则在前面出现的类下，详列子目，另在后面需要同样复分的类下，注明仿照复分。
按照以上规定的3种复分办法进行分类时，即将复分的类号，直接加在需要详细分类的类号 上。
例：《荷兰近代史》号码是 K563.4
《大麦的田间管理》号码是 S512.305
但对其上位类目(需要复分的概括性类目)的复分，则要在复分类号前加“零”，以资区别。 例：《欧洲近代史》号码是 K504.
LaTeX初入门
最近看了王垠的《清华梦的破碎》，从中知道LaTeX这个东西，正好有位同班同学在尝试这个东西，我也跟着学了下，主要是参看了Tobias Oetiker,Hubert Partl, Irene Hyna,Elisabeth Schlegl著，国内CTEX小组翻译的《一份不太简短的LaTeX2e介绍》。现在的进度是到第二章了，感觉这个东西就是写程序的过程，没有Word那样的WYSIWYG（所见即所得），据说LaTeX要比Word优秀，但目前为止，以初级阶段看来，还是Word比较方便，不过我想随着进一步加深学习，可能会了解到LaTeX的好处。从学第二章自己测试的那些程序来看，的确是很有意思的，比如说你可以方便的设置引用、脚注或者是随心所欲的绘制表格等等。
继续学习中！！！
校园服务业：是你服务我们还是我们服务你？
据说，世界上最容易被赚钱的是两类人：学生和病人。
我们，20年来一直在扮演着学生这个角色，在高中虽然对学校也颇有微词，但是也没有像我们现在那么可以说是愤慨吧。前天，网络突然断掉，打电话去网络中心问询：
—请问西西楼的网络怎么断掉了？
—西西楼出了点问题
—请问什么时候可以好呢？
—该什么时候好就什么时候好啊！！！
—#￥%··……··——*—*
作为服务行业的网络中心，一方面在大把大把的赚着学生们的钱，一方面还把自己当作上帝的角色，在学校内部没有竞争的情况下，他们在自己的地盘上大肆撒野，而学生稍有反抗就会招来一阵谩骂。
相似的情况在我们学校还有食堂，超市发，还有，学校的一些行政人员们。
引入竞争可以解决食堂、网络这些问题，可是行政人员对学生爱理不理、粗鄙的服务态度又该由谁来解决呢？
死掉的”4+2″
我国正酝酿师范院校的招生改革，拟取消师范和非师范专业的分别招生规定，这意味着在我国有百年历史的师范生将会消失。这是记者昨天从北京师范大学举行的教师培养模式改革实验研讨会上获得的消息。
在研讨会提供的教育部师范教育司司长管培俊的论文中指出：2015年－2020年我国基本实现中小学教师本科化，要达到这一目标，必须实现教师教育从定向培养向非定向培养转变，取消师范专业和非师范专业的招生规定等6大转变。
管培俊还表示，教育部正在研究教师资格认定统一考试的可行性；未来我国将制订一套教师资格考试办法，推行统一的国家教师资格考试。
这是从搜狐网上看到的最新消息.而我们学校在我刚进校那年才培养出了第一批所谓的”4+2″的学生：也就是四年本科学习以后，经筛选进入教育学院学习两年，然后工作，他们当中大多数是前往中学教书。而上面师范生与非师范生之间界限的取消，将使“4+2”的存在不再有意义。教师职业不再是几个师范类学校的囊中之物，竞争将更加激烈。师范大学也应该向综合类大学发展，争取更好的吸引教师和学生。
